早期儿童教育
1至6岁。嵌套到早期 3
早期儿童教育目标
我们现阶段的教育项目以科学发现为基础，充分利用了生命最初六年对大脑发育的重要性。我们专注于突触形成、高可塑性和半球互联互通，培养增强认知、运动、社交和情感技能的体验。此外，我们整合多种智能、内在动机和创造力，实现平衡学习。
在这个阶段，我们早期将英语作为第一语言，西班牙语作为第二语言，学生与教师的比例为七名，以确保个性化的关注并增强个人优势。我们将基于探索和自主的蒙特梭利教学法与项目和解决问题的渐进方法相结合。我们还通过健康的日常生活和有机饮食来培养良好的习惯。我们消除屏幕暴露以保障注意力和社会发展。
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亮点
在早期儿童教育中：
方法论
在第一阶段，我们使用蒙特梭利、基于项目的学习和基于问题的学习等主动方法，创建基于探索和操纵学习的动态和实用环境。通过涵盖不 同领域的项目，孩子们可以解决现实生活中的问题，培养分析能力、创造力和协作能力。我们的师生比例为 7，确保提供个性化的关注，以适应每个孩子的学习进度和需求。这种方法使每个学生都能在我们的教学团队的指导和支持下独立探索和成长，促进有意义的学习，并让孩子们充满信心和韧性地应对未来的挑战。
ASIGNATURAS
我们鼓励自由实验，以提高精细和粗大运动技能，逐步引入概念学习，同时教授团队合作、公开演讲和创造性解决问题的技能，让他 们自己发现概念，所有这些都在 100% 英语环境中进行。
我们将音乐、自由运动和身体表达活动融为一体，这些活动对于1至6岁儿童的神经发育至关重要。音乐激活与语言、记忆和创造力相关的区域；自由运动增强了扫视运动、协调性和运动计划；肢体语言有助于情感和认知之间的联系，改善沟通和学习。这些以科学为依据的方法创造了一个激励的环境，加强了每个孩子全面发展所必需的神经连接。
天
此阶段的日程安排是，所有项目和活动均在学校的老师指导下进行，这些老师拥有创造最佳学习环境所需的培训和经验。这样，孩子们在课堂上学习和探索，随时获得他们所需的专业支持和指导。在课堂之外，他们必须花时间培养自己的兴趣，提高创造力，享受没有家庭作业要求的家庭生活。
技术
根据多项科学研究，幼年时期长期接触屏幕会对儿童发育产生负面影响。因此，现阶段我们完全杜绝电子设备的使用，鼓励直接互动、探索、玩耍作为主要的学习途径。我们知道，如今很难避免接触科技，但我们可以通过在早期消除学校环境中的科技存在来减少接触，促进更健康、更平衡的成长。
我们现阶段的承诺
尊重教育
与家人的适应期
每位老师负责 7 名学生
基于科学的主动方法
英语作为官方语言
家里没有家庭作业或项目
不间断的工作周期
认知、社交和情感发展
健康有机食品