初等教育
6至12岁。一年级至六年级
小学教育目标
在小学阶段，我们借鉴大脑发育领域的最新科学进展，推广基于项目的学习（来自麦克马斯特大学）和基于问题的学习（来自哈佛大学）等方法。我们之前探讨过团队合作、公开演讲和创造力等关键概念，现在我们将通过强调合作而不是竞争的活动以及通过连接知识来学习的乐趣来更深入地探讨这些方面。每个科目都成为解决现实生活中问题的实用工具，增强学习动机和所学知识的实用性。
此外，我们培养好奇心和热情，鼓励学生发展独立学习能力以及适应和持续学习的能力——这是他们个人和职业成功所必需的技能。我们首先在 100% 英语环境中介绍非学术知识，例如积极心理学、烹饪、营养、生活方式以及应对不利情况的策略。 通过这种方式，我们让学生以全面的技能和坚实的终身学习基础来面对世界。
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亮点
小学教育：
方法论
在此阶段，基于项目的学习（来自麦克马斯特大学）和基于问题的学习（来自哈佛大学）方法被巩固为关键工具，与上一阶段引入这些概念的方法保持一致。现在，利用学生的成熟度，我们深入研究基于项目的工作，以便他们学会合作而不是竞争，反映现实世界的环境，在这个环境中，团队共享和学习对于培养富有同情心和协作精神的个人至关重要。此外，我们提倡综合学习，将各个学科联系起来，并将知识应用于实际环境，增强学习动机和所学知识的实用价值。我们还培养创造力和公开演讲能力，鼓励学生向同学和老师展示他们的项目，所有这些都在 100% 英语环境中进行。
主题
我们的学科相互关联，展示如何在现实生活中应用知识，将每个学科变成解决问题的实用工具，并增强积极性和实用性。我们的目标是确保学生享受学习过程，培养好奇心和热情，使他们能够终生独立发展并适应未来的挑战。持续学习是他们实现个人和职业成功的关键工具。此外，我们还融入了积极心理学、烹饪、营养学和逆境生存策略等非学术科目，以补充学术知识。这种跨学科方法丰富了教育体验，让学生做好在现实世界中应用知识的准备，培养实践技能和协作解决问题的能力。
JORNADA
我们的上课日程安排是，100% 的作业都是在课堂上，在训练有素的教师的指导下完成的。该模式创造了一个最佳环境，学生可以在其中探索和协作，获得个性化支持，从而增强他们的自主性和内在动力。在课堂之外，我们鼓励他们追求自己的兴趣，享受家庭生活，而不受家庭作业的负担。
我们的日程安排是连续且灵活的。休息时间由老师根据学生的参与度、表现和疲劳程度决定，避免铃声或警报声。尽管课程是在专用教室中教授的，但这种灵活的结构可以实现平稳过渡和自然、无压力的学习体验。
科学支持这样的观点：持续灵活的学习环境有助于大脑发育、减轻压力、提高注意力，促进学业和个人成功所必需的认知、情感和社交技能的整合。
技术
我们对技术的方法是推迟将数字设备引入课堂，优先考虑增强自然和社交技能的活动。科学研究表明，幼年时期过度接触屏幕会对注意力、睡眠和认知发展产生负面影响。因此，我们仅在绝对必要时使用技术来搜索补充拟议项目的信息，并且始终使用共享设备来限制长时间和不必要的使用。
这种方法可以让学生发展他们的创造力和直接互动的能力，通过实践经验刺激神经连接的形成。 通过关注整体和健康的学习，我们确保技术充当及时的工具，而不会干扰注意力或认知发展。通过这种方式，我们提供了一个有利于学术和个人成功的平衡发展环境。
我们现阶段的承诺
基于科学的主动方法
促进合作
将主题连接在一起
灵活不间断的时间表
限制使用数码设备
认知、社交和情感发展
在100%英语环境中教学
健康有机食品。
激发好奇心和自主学习